Поиск
Главная новость
26.03.2025 |
заголовок
1 2 3 все |
25.01.2019 | ||
От всей души поздравляю вас с замечательным праздником – Днем российского студенчества! Российское студенчество – это традиционно очень активное, творческое и инициативное сообщество. Время учебы – яркий жизненный период, при этом ответственный и во многом определяющий дальнейшую судьбу человека. В студенческие годы закладываются основы будущих профессиональных и личных успехов. Вы вступили на трудный, но бесконечно интересный путь познания, и от вас, вашего усердия и ответственности во многом зависит, какой будет наша Россия в будущем! Желаю всем студентам крепкого здоровья, счастья, успехов! Пусть сбудутся ваши мечты и самые смелые планы! |
11.01.2019 | |||||||||||||||||||||||||||
Уроки литературы для пап и мам включены с нового учебного года в неофициальную программу Лицея "ФТШ", где запущен эксперимент "Классика. Феномен возвращения". Взрослые люди по своей воле решили словно бы вернуться в школьные годы и с помощью приглашенных преподавателей перечитать произведения писателей, чьи портреты обычно украшают классы общеобразовательных школ.
Кто не помнит, как часто отбивали у нас в юные годы всякую охоту читать классику сочинения типа "Печорин - лишний человек" или "Образ темного царства в пьесе А.Н.Островского "Гроза". Но проходят годы, и что-то меняется в нашем отношении к тому, что включено в хрестоматию по русской литературе. И вот такое "возвращение" случилось. Насколько это интересно, мы убедились, побывав на одном из таких уроков для взрослых. Он был посвящен гражданской лирике Михаила Юрьевича Лермонтова. Занятие, продолжавшееся около трех часов, было посвящено анализу всего лишь одного стихотворения - "Родина", которое читали и сами участники урока, и - в записи - президент Владимир Путин. И малейшие нюансы в этом чтении определяли смысловые приоритеты каждого, кто обращался к этому тексту. Еще более рельефно это стихотворение высветилось на фоне фрагментов из пушкинской поэмы "Медный всадник", как два мироощущения темы Родины, присущие индивидуальностям наших классиков. Так захватывающе построил свой урок проникновения в классический текст учитель литературы 56-й гимназии Илья Эммануилович Цейтлин. Об этом эксперименте мы беседуем с одной из его участниц - учителем лицея ФТШ Ириной Завьяловой.
- ЕЕ ПОСЕЩАЮТ РОДИТЕЛИ ЛИЦЕИСТОВ? - Не только... Оказалось, что рядом с нами живет много людей, которым не хватает общения. Им хочется говорить о книгах, о литературе и войти в круг людей, которым это тоже интересно. И когда они узнали, что у нас возникла такая среда общения, они вышли на нас. И мы им не отказали. - КАК ВЫ СФОРМУЛИРОВАЛИ ЭТУ ИДЕЮ - ЗАЧЕМ НУЖНА ТАКАЯ ШКОЛА? - То, что стало школьной программой по литературе, когда-то было создано взрослыми, зрелыми авторами для взрослого читателя. Пора прочитать произведения заново, переосмыслить их, опираясь на свой опыт, почувствовать себя режиссерами, представить свою собственную концепцию, поделиться своим мнением с другими слушателями. - ПО КАКИМ КРИТЕРИЯМ ДЕЛАЕТСЯ ВЫБОР ПРОИЗВЕДЕНИЙ? - Мы, преподаватели, исходим в том числе из того, что нам самим интересно и о чем хочется со взрослыми людьми поговорить. Задумка была перечитать классику 9-го класса. Вот Владимир Натанович (Шацев) провел два занятия по "Горю от ума". И это было так интересно, что трех часов не хватило. Но в школе же раньше были уроки внеклассного чтения, в том числе и посвященные современной литературе. И мы решили тоже так сделать. Я прошлое занятие провела на тему "Навигаторы в океане современной литературы". И встреча, запланированная на полтора часа, тоже растянулась на три...
- В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ГОДА? - Вообще-то это очень свежий проект. И как все сложится - покажет время. Наши занятия для взрослых будут проводить талантливые, харизматичные преподаватели из лучших учебных заведений города, а не только из нашей школы. Их тонкое внимание к произведениям и наш неугасающий интерес помогут нам получить яркий, незабываемый литературный опыт. - КТО ВЫСТУПИЛ ИНИЦИАТОРОМ ПРОЕКТА? - Это была инициатива снизу. Есть у нас такой энтузиаст - Лиана Дембо. Она пришла к директору Лицея Михаилу Георгиевичу Иванову с такой идеей и оказалось, что он совершенно независимо пришел к идее вечерней школы для родителей. Лиана очень деликатно с нами работает. Заботится о рекламе и даже о том, чтобы каждая наша встреча проходила в атмосфере непринужденного общения, как урок с чаепитием. До урока познакомились мы и с Лианой Дембо. Ее старший сын - выпускник Лицея, а ныне студент-второкурсник, так что она здесь - свой человек.
Конечно, я была в восхищении, понимая, что в свои годы у меня было что-то упущено в школе. Может, я слишком была увлечена другими предметами - математикой, физикой... И вот теперь захотелось наверстать упущенное и дать возможность другим это сделать. - ПЕРВЫЕ ЗАНЯТИЯ ОПРАВДАЛИ ВАШИ НАДЕЖДЫ? - Я даже не предполагала, что это может быть так! Тут обоюдный интерес - и педагогов и самих взрослых.
"Зачин. Класс на ФТШ встретил своей уникальной атмосферой и энергетикой. Завязка. Фея и волшебница Вера Федоровна (заведующая библиотекой Лицея Вера Шелгинских) встретила нас так уютно и тепло в чудесной библиотеке, что все пришедшие сразу же почувствовали себя по-домашнему. Развитие действия. Фееричный Владимир Натанович (Шацев) вовлек всех в сюжет действия "Горя от ума", так что равнодушных не осталось ни одного. Кульминация. Страсти накалились. Хотелось говорить и говорить, рассуждать и рассуждать, но, как часто бывает, время вышло, и осталось самое главное чувство от таких встреч - встретиться еще раз. Обязательно! Ольга Алексеева". Был на первом уроке священник, многодетный отец из Петергофа. Он написал: "Действительно, феномен. Ничего подобного обычно не происходит. По крайней мере я не слышал, чтобы взрослые добровольно возвращались к школьной программе, пытались найти там нечто пропущенное и нечто недосмотренное, что-то такое, что может еще пригодиться в новых условиях. Вообще говоря подобное возвращение требует и новых методов. Невозможно отнестись к произведению так же, как это было в школьные годы. Именно формированию нового отношения и было, на мой взгляд, посвящено первое занятие. Мы читали по ролям, и Владимир Натанович пытался показать возможную широту восприятия каждого эпизода (кто помнит что-нибудь такое по школе). Замечательное письмо Пушкина представило собой оригинальный комментарий среди современников автора. Чацкий не является настоящим носителем ума. Времени не хватило, время закончилось, фраза повисла на запятой. Окончательное суждение еще впереди. Но воодушевление, порожденное таким началом, велико!" После урока о современной литературе: "Спасибо большое за такой замечательный литературный вечер. Даже моя 16-летняя дочь в восторге, а это дорогого стоит. Маша Перова". И подумалось после такого урока литературы: если бы заглянули на огонек Грибоедов или Лермонтов, им бы в такой компании точно не было бы скучно! И был бы повод убедиться, как проникновенно отозвалось их слово в грядущих веках.
Олег Сердобольский Фото Юрия Белинского |
10.01.2019 | ||
|
13.12.2018 | ||
|
04.12.2018 | ||||||||||||||
В Академическом университете при участии директора вуза академика Жореса Алферова состоялось подписание четырехстороннего соглашения, направленного на создание новой техники для производства медицинских препаратов. Этим документом закрепили партнерские отношение Фонд поддержки образования и науки, Федеральное государственное бюджетное учреждение высшего образования и науки "Санкт- Петербургский национальный исследовательский Академический университет Российской академии наук", а также ЗАО "Атом-Мед" совместно с ООО "Атом-Мед Центр Северо-Запад".
Стороны объединят свои ресурсы и научный потенциал на строительстве комплекса по производству Медицинских аппаратов МАГи-АМЦ и баллончиков с кислородно-ксеноновой смесью , создании лаборатории по исследованию влияния ксенона на клетку с использованием имеющейся базы математического моделирования, разработке алгоритмов диагностики на основе биологических ритмов человека и определения биологического возраста до и после процедуры. На базе этих разработок намечено создать диагностический комплекс для оценки проведения процедур ксеноно-терапии.
Еще одна важна сфера сотрудничества - создание новых препаратов на основе ксенона, например, противоожогового препарата, а также соединение ксенона с концентратами лекарственных растений и проведение клинических испытаний и лабораторных исследований этих новинок. Стороны будут сотрудничать и в создании совместных клинических центров по использованию и внедрению методик терапии ксеноновых ингаляций, собственником которых является "АМЦ", а контроль за соблюдением законности правообладания и использования методик осуществляется "АМЦ СЗ". Совместно будет разработан комплекс мер по возможности расширения производства и выпуску в дальнейшем собственных электронных блоков для выпускаемого оборудования, расширения ассортимента наркозно-дыхательных аппаратов для проведения анестезии. Комментируя участие Академического университета в этом соглашении, заместитель первого проректора вуза, руководитель лаборатории нанобиотехнологий Олег Чакчир сказал: "На сегодняшний день наш университет является пионером в области перекрестных научных исследований в области медицины, микробиологии, биологической физики, наноэлектроники, тем самым представляя особый интерес для сотрудничества в этих областях. Кроме того, университет напрямую сотрудничает с ведущими учеными мира, такими, как Нобелевские лауреаты Роджер Корнберг и Аарон Чехановер, которые являются не только почетными докторами Академического университета, но и научными консультантами сотрудников, ведущих исследования в сфере биотехнологий".
Олег Сердобольский Фото Юрия Белинского |
27.11.2018 | ||||
МОСКВА, 27 ноября, /ТАСС/. Президент Российской академии наук (РАН) Александр Сергеев поздравил старейшего главу национальной академии наук в мире - Национальной академии наук Украины, - а также старейшего члена РАН Бориса Патона со 100-летним юбилеем. Заседание президиума РАН во вторник началось с поздравления академика Патона со 100-летием со дня рождения. "Борис Патон - известнейший во всем мире специалист в области металлургии и технологии металлов, автор большого количества публикаций. <...> Патон - бессменный руководитель Национальной академии [наук] Украины с 1962 года. Более того, день его рождения совпадает с днем основания академии, знаковое совпадение", - сказал Сергеев. После распада СССР, напомнил Сергеев, Патон стал инициатором создания Международной ассоциации академий наук (МААН), чтобы поддерживать ту систему организации науки, которая сложилась в Советском Союзе. "Эта инициатива Бориса Евгеньевича... важна до сих пор, так как мы понимаем, что та система организации науки, которая была создана в Советском Союзе, дала очень серьезные результаты. Многие страны продолжают работать в такой системе", - отметил Сергеев, добавив, что так работает академия наук в Китае. Нобелевский лауреат, академик РАН Жорес Алферов подарил Борису Патону портрет Александра Пушкина. "У нас есть замечательный художник Энгель Насибулин... И вот портрет Пушкина - наш подарок Патону", - сказал Алферов, видеообращение которого было показано в ходе заседания. Он добавил, что никакие попытки разлучить ученых России и Украины, а также остальных республик бывшего СССР неприемлемы. "Наука интернациональна по своей природе, и научная дружба России и Украины, российской и украинской академий наук нерасторжимы точно так же, как и с еще одним компонентом этой великой научной дружбы - Национальной академией наук Белоруссии", - добавил Алферов. О главе НАН Украины Патон - советский и украинский ученый в области металлургии и технологии металлов, доктор технических наук, профессор. С 1962 года - президент Национальной академии наук Украины. С 1953 года - директор Института электросварки имени Е. О. Патона. Старейший - и по возрасту и по сроку пребывания в должности - президент государственной Академии наук в мире, а также старейший - как по возрасту, так и по длительности пребывания в статусе - действительный член Национальной академии наук Украины и РАН.
|
26.11.2018 | ||||||||||||||||||||||||||||||
"Нигде и никогда я не видел таких стремительных темпов перехода научной идеи к практике, как в Ленинграде во время войны", - эти слова Абрама Федоровича Иоффе прозвучали своеобразным эпиграфом встречи из цикла "Блокадные адреса", которая прошла 23 ноября в Актовом зале Академического университета. Этим блокадным адресом в год своего 100-летия стал Физико-технический институт. Его ученые, героически работавшие в осадном кольце, внесли весомый вклад в Победу. Об этом сказала в своем вступительном слове директор Государственного мемориального музея обороны и блокады Ленинграда Елена Лезик. Она пригласила на сцену ректора Академического университета академика Жореса Ивановича Алферова. Его воспоминания о старших коллегах-физтеховцах, не покинувших Ленинград в годы блокады, вызвали огромный интерес всех собравшихся.
"Блокада Ленинграда - это одновременно и трагический, и героический период нашей истории. Это и героический период в истории Физико-технического института.
Он особо выделил вклад сотрудников института в создание защиты наших кораблей от магнитных мин противника. Работы по созданию размагничивания кораблей получили высокую оценку и уже в апреле 1942 года большой группе сотрудников Физтеха была присуждена Сталинская премия 1 степени. Из физтеховцев, работавших на Балтийском, Северном и Черном морях, премию получили Анатолий Петрович Александров, Борис Александрович Гаев, Игорь Васильевич Курчатов, Петр Григорьевич Степанов, Вадим Робертович Регель, Владимир Максимович Тучкевич. Как напомнил академик Алферов, благодаря разработанной ими системе защиты от магнитных мин за всю войну не был поврежден ни один корабль, оборудованный по их технологии.
Как рассказал Жорес Алферов, в начале войны "70 сотрудников Физтеха уехало в эвакуацию в Казань, а 103 ученых остались в Ленинграде и работали под руководством Павла Павловича Кобеко, белоруса, выпускника Гомельской сельхозакадемии, ставшего блестящим физиком. Павел Павлович, когда стало очень тяжело, на саночках возил в столовую в Лесном абсолютно обессиленных наших сотрудников". Среди исследований, которые выполнялись в это время, он упомянул "совершенно блестящую" работу Марии Валентиновны Гликиной и Семена Ефимовича Бреслера по созданию так называемого "препарата П". В это время был уже британский пенициллин, но препарат П, основанный на использовании бактерий, применялся для лечения газовой гангрены и действовал не хуже пенициллина". А вот еще одна история, о которой упомянул Жорес Иванович. Она касается Ладожской дороги жизни, где наши трехтонки и полуторки по какой-то непонятной причине нередко проваливались под лед. "Стали выяснять почему это происходит. И здесь тоже без физики не обошлось. Решающий вклад снова был внесен нашими сотрудниками. Одного из них я еще застал и много с ним работал - это Наум Моисеевич Рейнов, руководитель нашей низкотемпературной лаборатории. Но руководил этими работами сам Павел Павлович Кобеко. Был создан прибор, который получил название прогибометр. Оказалось, что вот идет машина и возникают резонансные явления, связанные с течением воды под этой дорогой и движением автомобиля. И когда они иногда приходят в резонанс, машина тонет. Прибор прогибометр позволял избежать этого явления" - заключил Жорес Алферов.
В этот день в фойе Актового зала была развернута фотовыставка "Ученые ФТИ - великой Победе", демонстрировался документальный фильм "Осажденная наука", звучали стихи блокадной музы Ольги Берггольц. Участником этой встречи стал горячо принятый собравшимися солист Мариинского театра, народный артист России Василий Герелло, в репертуаре которого - немало песен военных лет.
Олег Сердобольский Фото Юрия Белинского |
20.11.2018 | ||||
|
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- …
- следующая ›
- последняя »