Центр нанотехнологий
Центр высшего образования
Центр общего образования

RSS-материалНовости Академичecкого университета

10.05.2016
САХАРОВСКИЕ ЧТЕНИЯ:  ОТ МОСКВЫ - ДО НИЖНЕГО ЕНИСЕЯ

Рекордной по числу присланных заявок оказалась в нынешнем году Международная научная конференция школьников "Сахаровские чтения", которая в 26-й раз пройдет в Лицее <Физико-техническая школа> Академического университета 15-16 мая. В Оргкомитет поступило 427 заявок, из которых эксперты отобрали для участия 288 работ юных исследователей из многих городов России и стран СНГ. - Эту конференцию мы проводим, прежде всего, для ребят из тех школ, которые находятся вдали от столиц. Это их шанс заявить о себе, - говорит заместитель председателя Оргкомитета конференции, директор Лицея "Физико-техническая школа" Михаил Иванов.

- МИХАИЛ ГЕОРГИЕВИЧ, ПРЕДСТАВЬТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ГЕОГРАФИЮ УЧАСТНИКОВ.

- Она очень широка и включает не только города, где есть научные центры. Рекордсменами у нас уже второй раз являются четверо школьников из поселка Тея Нижне- Енисейского района Красноярского края. Чтобы добраться до нас, им надо сначала лететь на одном самолете, потом на другом до Красноярска, из Красноярска - до Москвы, а уже оттуда в Петербург.

- ТАМ У НИХ, НАВЕРНОЕ, ШКОЛА ПРОДВИНУТАЯ?

- Про школу ничего не знаю, но, думаю, там есть "продвинутый" учитель... Кстати, надо бы его как-то отметить. Два школьника прилетят из Якутии. Есть там в селе Чапаево Октемский лицей, где серьезно относятся к наукам. Есть традиционные наши участники - из Сарова, бывшего Арзамаса-16, нашей атомной столицы, из Нижнего Новгорода, из Новосибирска. Приедут ребята из Удмуртии, Астрахани, Воронежа. Из Белоруссии ожидается много участников - из Минска, Могилева, Витебска, из районного лицея Речица Гомельской области. Казахстанские школьники приедут из Алма-Аты и Караганды. Я уже не говорю про Москву. Ну, и наши питерские, естественно, участвуют тоже.

- НО ОСОБЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ ПО СРАВНЕНИЮ С ИНОГОРОДНИМИ ОНИ, ВИДИМО, НЕ ИМЕЮТ?

- Конечно, мы учитываем, что в Нижне-Енисейском районе труднее провести научное исследование, чем в Петербурге.

- ВИДИТЕ ЛИ ВЫ В ТАКОМ ОБИЛИИ ЗАЯВОК ВОЗРАСТАЮЩУЮ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ ЧТЕНИЙ СРЕДИ ЮНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ?

- Боюсь вас разочаровать, но я усматриваю в этом еще и результат того, что нынешняя система приемных экзаменов включает в себя дополнительные бонусы за участие в научных конференциях.

- ТО ЕСТЬ, ОНИ СТРЕМЯТСЯ НАБРАТЬ ОЧКИ?

- Да, да... Но с другой стороны, слава богу, для того, чтобы эти очки начислялись, необходимо, по крайней мере, в России, чтобы эта конференция вошла в некий список официальный наиболее солидных олимпиад, конференций, других квазинаучных мероприятий. А наша - не входит. И мы ничего не сделали для того, чтобы войти.

- ВЫ СЧИТАЕТЕ, ЧТО ЭТО ДЛЯ ВАС НЕ ТАК УЖ ВАЖНО?

- С одной стороны, мы вообще суетиться не любим, а с другой, я думаю, это правильно. <Служенье муз не терпит суеты>, а муза Науки -она, наверно, в том же разряде:

- ВЕЛИК ЛИ ВЗНОС ДЛЯ УЧАСТИЯ В ЧТЕНИЯХ?

- У нас максимально дешевая конференция. Кое-где подобные мероприятия проводятся с оргвзносом в 15 тысяч рублей за участие, а у нас - 300 рублей. На издание книжечки с тезисами. Мы от Алферовского фонда получаем определенную дотацию на это дело. До недавнего времени нам помогал фонд "Династия", который, к сожалению, перестал существовать.

- КАК ВЫ СОБИРАЕТЕСЬ УМЕСТИТЬ 288 РАБОТ В СТОЛЬ ЖЕСТКИЙ РЕГЛАМЕНТ?

- У нас - два вида презентации. Например, у физиков 21 работа - это устные доклады, а около 40 работ - стендовые. В секциях математики, информатики и биологии - примерно такая же пропорция: стендовых докладов гораздо больше, чем устных.

- СЛЕДУЕТ ЛИ ИЗ ЭТОГО, ЧТО УСТНЫЕ ДОКЛАДЫ - ЭТО РАБОТЫ БОЛЕЕ ВЫСОКОГО УРОВНЯ?

- Само по себе то, что доклад принят в качестве устного, по традиции считается более почетным. Это верно, но лишь отчасти. С другой стороны, формально тематика некоторых работ более удобна для восприятия стендового. На устный доклад дается 10 минут. За это время не всякую работу можно точно оценить. А при стендовой презентации время не лимитировано, хоть час стой и беседуй с автором. Поэтому в определенном смысле стендовые доклады даже, может быть, и предпочтительнее. И по договоренности среди экспертов само по себе отнесение к той или иной форме не отдает предпочтения в оценке качества.

- МОЖНО ЛИ НАЗВАТЬ ЭТИХ ЮНЫХ ДОКЛАДЧИКОВ ЛЮДЬМИ, ВСТУПАЮЩИМИ В НАУКУ?

- Нет, это еще не вступление в науку. Это, я бы сказал, "вступление во вступление" в науку, показатель того, что человеку это интересно. Ну, иногда еще и возможность засветиться. Я знаю несколько случаев, когда участники чтений потом поступали к нам в Лицей. Один мальчик из Минска здесь хорошо себя показал и на следующий год поступил к нам. Прошли годы, и сейчас уже его ученик участвует у нас в Чтениях. Ведь самым первым участникам Чтений, если им было тогда 15, сейчас уже 40 лет!

- САМО ПОПАДАНИЕ В ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ - ЭТО СОБЫТИЕ?

- Это заметный факт биографии. Поскольку наш Лицей по своей сформулированной цели <воспитывает исследователей>, то один из моментов, который мы пытаемся обозначить для ребят - это доведение до конца любой творческой работы. Ты, к примеру, заинтересовался тем, как качается маятник. Мало того, что такая идея тебе в голову пришла, мало того, что ты на ниточке что-то подвесил и стал раскачивать, мало того, что ты где-то достал секундомер и стал вести записи, мало того, что ты это дело как-то осмыслил, мало того, что ты кому-то рассказал о своих опытах, мало того, что ты об этом написал и кому-то показал - вот такую заметочку, мало того, что ты ее куда-то послал и у тебя ее приняли... А вот когда ты выступил, только тогда вся эта линия выстроилась. Это - стандартный момент в научном исследовании. Этому всему надо учить. Но главное - надо воспитывать привычку все доводить до конца, иначе это любительство, а не профессиональное занятие. Конечно, это важно в любых сферах. Но все-таки в науке это особо важно, иначе результата не достичь. - КАК НАШ ЛИЦЕЙ УЧАСТВУЕТ В КОНФЕРЕНЦИИ? ЕСТЬ ЛИ У НЕГО ПРЕИМУЩЕСТВО? - Преимущество, конечно, есть: все под боком, никуда ехать не надо. В этих Чтениях будут участвовать 17 ребят из Лицея. Это около 7 процентов от общего числа участников конференции. Всего же от Питера будет 122 человека.

- КАК ПОПАСТЬ НА КОНФЕРЕНЦИЮ ТЕМ, КОМУ ЭТО ИНТЕРЕСНО?

- Вход - свободный. Мы подаем соответствующие служебные записки, что тут могут быть непредвиденные гости. Собирается обычно много школьников. И не только. Эта конференция представляет большой интерес и для людей, которые любят и умеют работать с детьми.

Беседу вел Олег Сердобольский

Фото Юрия Белинского

22.04.2016
Логотип Академического Университета
Академическим университетом объявлен конкурс на замещение вакантных должностей

Кафедра математических и информационных технологий:

  • профессор – 0,4 шт. единицы;
  • доцент – 1,4 шт. единицы;
  • старший преподаватель – 0,4 шт. единицы;
  • преподаватель – 1,5 шт. единицы.

Кафедра физики и технологии наногетероструктур:

  • профессор – 0,4 шт. единицы.

Кафедра теоретической физики:

  • профессор – 0,9 шт. единицы;
  • преподаватель – 0,75 шт. единицы.

Кафедра иностранных языков:

  • доцент – 0,5 шт. единицы.

Кафедра философии:

  • профессор – 0,25 шт. единицы.

Кафедра астрофизики:

  • преподаватель – 0,5 шт. единицы.

Лаборатория наноэлектроники:

  • Ведущий научный сотрудник– 1,0 шт. единица.

Лаборатория эпитаксиальных нанотехнологий:

  • научный сотрудник – 1,0 шт. единица;
  • младший научный сотрудник – 0,25 шт. единицы.

Лаборатория нанофотоники:

  • младший научный сотрудник – 1,1 шт. единица.

Лаборатория нанобиотехнологий:

  • старший научный сотрудник – 0,5 шт. единицы;
  • младший научный сотрудник – 1,4 шт. единицы.

Лаборатория физики наноструктур:

  • младший научный сотрудник – 0,2 шт. единицы.

Лаборатория возобновляемых источников энергии:

  • старший научный сотрудник – 0,5 шт. единицы.

 

Заявления и необходимые документы для участия в конкурсе отправлять в группу учёного секретаря по адресу:  194021,Санкт-Петербург, ул. Хлопина д.8, корп.3, лит. А.

Срок подачи заявлений - один месяц со дня публикации.

Подробную информацию можно узнать по Тел.448-69-80 (5639), Тимиева Наталия Сергеевна.

21.04.2016
ЛЕОНИД ФИЛИППОВ: "МЫ СОБИРАЕМ БЕЛЫХ ВОРОН"

 

Искать и воспитывать резерв лицеистов среди школьников младших классов - любимое дело преподавателя физики, русского языка и литературы Леонида Филиппова. За свою педагогическую деятельность он удостоен звания лауреата Премии Правительства Санкт-Петербурга в области образования. Мы встретились с лауреатом, чтобы поговорить об умных детях и о том, как им живется в современном мире.


- ЛЕОНИД ИОСИФОВИЧ, УЖЕ, КАЖЕТСЯ, СТАЛО АКСИОНОЙ, ЧТО ОТ РОЖДЕНИЯ ВСЕ ДЕТИ ГЕНИАЛЬНЫ. ОНИ НЕ СКОВАНЫ УСЛОВНОСТЯМИ, ПОЭТОМУ ИХ ФАНТАЗИЯ СПОСОБНА ТВОРИТЬ ЧУДЕСА, ИЗУМЛЯЯ ВЗРОСЛЫХ МАСТЕРОВ...

- Это приводит к тому, что некоторые уходят в учителя. Потому что постоянно общаться с одаренными детьми - такое удовольствие, что наука как сфера деятельности уже оказывается для них не настолько интересной.

- ВЫ ОРГАНИЗОВАЛИ КРУЖОК "УМНЫЕ ДЕТИ". ЭТО ЧТО - СОЗДАНИЕ ДЛЯ НИХ КАКОЙ-ТО ОСОБОЙ СРЕДЫ?

- Вы попали в самое яблочко. Главное в нашей системе - даже не то, чему мы их учим (хотя мы и льстим иногда себе, думая, что они ради нас сюда приходят), а то, что они хотят общаться друг с другом. Потому что для них это - попытка "выдернуться" из среды, где твой интеллект никто особенно не ценит. Увы, обычная школьная среда сейчас именно такова.

- ОНИ В ШКОЛЕ ВЫГЛЯДЯТ БЕЛЫМИ ВОРОНАМИ?..

- Именно белых ворон мы и собираем. И когда они приходят сюда, здесь совершенно не важно, ни кто твой папа и сколько он зарабатывает, ни насколько у тебя крутой айфон, а важно то, что ты решил задачу, которую никто не мог решить. Некоторые из ребят именно у нас вдруг понимают, что они - умные и что именно за это их ценят. Другой вопрос, что мы охватываем пока лишь жалкие проценты таких одаренных детей...

 

- И ВЫ РАССМАТРИВАЕТЕ ИХ КАК ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ЛИЦЕИСТОВ?

- Именно с этого все и началось. Мы в Лицей принимаем с 8-го класса. А наши старшеклассники - это все-таки уже не дети, хотя мы их так и называем. На самом деле некоторые из них вполне готовы иметь своих детей, просто им никто не разрешает. И они уже во многом закоснелые, хотя и очень умные. А вот когда встречаешь десятилетних с горящими глазами и среди них еще двух-трех по-настоящему умных, такое наслаждение с ними общаться! Они гораздо быстрее нас решают задачи, которые мы долго выискиваем. Вот, к примеру, сейчас учится у нас в Лицее Стасик Крымский. Я с ним некоторое время занимался - с восьмилетнего возраста - и с самого начала преклонялся перед его возможностями. Берешь задачу, думаешь над ней три часа, а он - раз - и говорит ответ. Если человек рожден, чтобы мыслить, - так важно создать ему среду, чтобы он максимально раскрыл свои возможности.

- КАК ВЫ ИХ НАХОДИТЕ, ЕСТЬ ЛИ КАКАЯ-ТО СИСТЕМА ОТБОРА?

- Система есть, но КПД все равно ужасно низкий. Отбор резерва среди более юных - дело трудное и хлопотное. С одной олимпиады очень сложно что-то определить. Одно дело - натасканный ученик и совсем другое - умный. На первых порах я весь город обвешивал нашими объявлениями. Это было лет семь назад, когда всё начиналось. Образовался один кружок, я его вел. Сейчас у нас в Лицее в 11-м классе учатся мои первые ученики Богдан и Женя, как раз из того кружка. Это был мой самый первый набор 5-классников. Сейчас нам уже разрешают брать даже первоклашек, если они по-настоящему хорошо соображают. Приходят семилетние дети. Если их развивают, они хорошо пишут, читают и считают. И некоторые удерживаются и остаются, а самые лучшие бросают начальную школу и переходят в наши "Умные ясли". Сейчас сложилась совсем другая система отбора. В апреле они приходят сюда по объявлению - человек 250 и столько же мам. Они сидят в Актовом зале. Мы выходим на сцену, даем им задачи, показываем, как они решаются.

- И КАКАЯ ВЫРИСОВЫВАЕТСЯ КАРТИНА?

- Совершенно очевидная: если взять десятилетних и двадцатилетних, то умных среди младших будет в разы больше. И я даже подозреваю, что если взять четырехлетних, то - еще больше, потому что постепенно система давит, давит, давит. И детей, которые уже походили в школу, в первое время очень трудно заставить раскрепоститься. Правда, есть в этом и отрицательная сторона. Позанимавшись в нашем кружке, многие заявляют родителям, что больше не пойдут в школу, а будут ходить к нам, потому что тут дети умные вокруг. У нас им не говорят: "Ты что, дурак, что пятерку получил?" или: "Почему тебе уже десять лет, а ты до сих пор не куришь?". Вы же знаете в какую сторону меняется школа в последние годы. И чем она сильнее "туда" меняется, тем большая отдушина для них - этот кружок. Но это ведь только раз в неделю - полтора часа! Что мы можем сделать?.. Часто приходят мамы и говорят: все, мы переходим на домашнее обучение. И когда попадается очень хороший ребенок, я говорю: есть такое место, где... Но сколько у меня там мест? Всего 14. Больше же я не могу. Один класс!

- И 14 ИЗБРАННИКОВ УЧАТСЯ ЗДЕСЬ, ПРИ ЛИЦЕЕ?

- Нет, начальная школа не здесь. Есть такой клуб юношеский, где наш класс числится как кружок и мы занимается с ними в утреннее время по необычной школьной программе. Это числится не как школа, а как "кружок". Они уже ушли из обычных школ, состоят как бы на домашнем обучении и сдают экстерном, показывая знания, которые не идут ни в какое сравнение со школьными... Вы знаете в каком классе в школе начинают дроби проходить?

- НАВЕРНОЕ, В 4-М?

- Это было не так давно. Теперь уже в 6-м. В продвинутых школах - в 5-м. В начальной школе понятия дроби нет. А теперь представьте: ребенок приходит в 6-й класс, полшколы он уже проучился. Что такое дроби он не знает. А без дробей о чем можно вообще разговаривать? А ведь математику учат 11 лет. И они в итоге выходят понимаете с какими знаниями. С каждым годом деградация, заложенная в программу, растет. И таких кружков, как у нас, надо не четыре, а хотя бы четыре сотни по городу. Потому что умных детей сколько угодно. В каждом классе два умных ребенка уж точно есть. Что с этим делать, я не знаю. Вы говорите - как мы их находим? Их не надо искать, их много. А вот как всех собрать...

- О ВАШЕМ КРУЖКЕ В РОНО ИЗВЕСТНО?

-Да, конечно, это совершенно официальный "кружок для одаренных детей", со своей программой. Мы подчиняемся РОНО. Нас там - четверо учителей. От РОНО мы получаем зарплату. Смешную, но получаем. Родители платят какие-то деньги за это обучение, причем совсем небольшие, потому что это - кружок. И четыре дня в неделю по 5 часов - это детям для учебы более чем достаточно. Ну а здесь, в кружке <Умные дети>, параллельно со мной ведут занятия преподаватель Академического университета Александр Виноградов, студент Университета Евгений Михайлов, который учился в нашем Лицее, и моя давняя коллега Ирина Оловянная. Сейчас она передает мне четверых своих учеников, потому что они стали постарше, а сама возьмет новых малышей, с которыми ей очень интересно заниматься.

- КАКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ДЕТИ У ВАС ПРОХОДЯТ?

- Математику, физику, русский язык, литературу, мифологию, историю, биологию, географию... Еще у нас есть спортзал. А еще они - поют, у нас есть хор.

 

- А ПО ВОЗРАСТУ ОНИ КАКИЕ?

- Самой младшей девочке - семь с половиной, а старшему мальчику будет тринадцать. Все вместе учатся. Один класс. Мой предыдущий экстернат был ровным по возрасту. Все эти восемь ребят вместе поступали в Лицей и сейчас учатся здесь в 10-м классе. А потом меня попросили одного способного взять помладше, другого... Потом пришла Ярослава, абсолютнейший вундеркинд. Ей было шесть лет, когда я с ней познакомился. Девчушка совершенно ангельского вида. Поначалу она сидела и просто смотрела, а однажды показала на доску и сказала: а вот те числа - "взаимно простые". Это хорошо, что я сидел, а то бы я свалился. А что такое "взаимно простые?" Она мне объяснила. Такая вот умница!

- КОГДА ДЕТИ РАЗНЫХ ВОЗРАСТОВ УЧАТСЯ ВМЕСТЕ - ТАК ВЕДЬ КОГДА-ТО В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ БЫЛО...

- Правильно вы говорите. Русская сельская школа, большая скамья: тут - кто помладше, тут - постарше. Старшие помогают младшим. Младшим спешить некуда, они потихонечку будут догонять.

- ДАВАЙТЕ НЕМНОГО ПОМЕЧТАЕМ. ВОТ ВЫ ЗАТЕЯЛИ ТАКОЕ ПОТРЯСАЮЩЕЕ ДЕЛО И КАК БЫ ВАМ ХОТЕЛОСЬ, ЧТОБЫ ОНО РАЗВИЛОСЬ?

- Хотелось бы, чтобы таких кружков было много. А людей, которые хотят и любят работать с детьми, мы найдем. Учителя косяком разбегаются из школ не столько потому что там мало платят, сколько потому, что им не дают работать. Если бы меня сейчас стали направлять в обычную школу, я бы лучше в дворники ушел. Потому что в школе столько надо заполнить всяких бумажек и столько соблюдать формальностей, что учить не дадут. Совсем другое дело - та свободная атмосфера, которой мы так дорожим в кружке. И если бы мне сказали: пожалуйста, сделай сорок таких кружков, думаю, это было бы вполне реальным делом. Можно было бы позвать людей - они бы пришли.

- ТО ЕСТЬ, У ВАС ЕСТЬ ЕДИНОМЫШЛЕННИКИ?

- Конечно. Я сам единомышленник людей, которые давно об этом говорили. Были же новаторы в свое время.

- А В ДРУГИХ ГОРОДАХ ЕСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЫ, БЛИЗКИЕ ВАМ ПО ДУХУ?

- Я знаю, что в Москве с образованием намного лучше, чем у нас. Таких школ, как наш Лицей, в Петербурге на одной руке хватит пальцев, а в Москве их - десятки. Там намного выше уровень спецобразования.

- ЧТО Ж, БУДЕМ НАДЕЯТЬСЯ, ЧТО МЫ В НАЧАЛЕ КАКОГО-ТО ВАЖНОГО ПРОЦЕССА...

- Вашими бы устами да мед пить. Дай бог...

Беседу вел Олег Сердобольский

Фото Юрия Белинского

08.04.2016
СНАЧАЛА ПОДУМАЙ, А ПОТОМ СДЕЛАЙ ХОД

 

Фоторепортаж Юрия Белинского о встрече в Академическом университете с президентом  Международной шахматной федерации (ФИДЕ) Кирсаном Илюмжиновым

Число землян, играющих в шахматы, к 2020 году достигнет одного миллиарда человек. Такой "персональный прогноз" выдал на своей встрече с коллективом Академического университета президент Международной шахматной федерации (ФИДЕ) Кирсан Илюмжинов. Он выступил в Актовом зале вуза с лекцией "Шахматы и современность" из цикла публичных лекций "Наука и культура в ХХ1 веке". Гостя представил слушателям ректор вуза, академик РАН Жорес Иванович Алферов, который сам является большим поклонником шахмат. Свою первую партию он сыграл в пять лет, а в зрелые годы ему довелось познакомиться с чемпионом мира по шахматах Михаилом Ботвинником.

Порога в один миллиард человек, как считает Кирсан Илюмжинов, можно достичь с помощью программы "Шахматы в школах", которая благодаря его усилиям повсеместно вводится в десятках стран мира и дает положительные результаты. Эту программу Кирсан Николаевич запустил в школах Калмыкии с первого класса в 1994 году, когда был президентом этой республики. И уже через три-четыре года эффективность такого нововведения дала себя знать повышением уровня успеваемости. Потому что, как уже научно доказано, дети, начинающие играть в шахматы с 3-5 лет, развиваются быстрее, чем их сверстники, не приобщенные к этой древней игре. В мире все более широкое понимание находит тот факт, что ребенок, занимающийся шахматами, становиться конкурентоспособным.

В шахматы играли Ньютон, Суворов, Наполеон, Ленин, Эйнштейн, считавший это занятие действенным способом тренировать "мышцы головы". (По поводу Альберта Эйнштейна Жорес Иванович в ходе лекции сделал интересное дополнение: великий физик предпочитал играть в шахматы... с самим собой. Шахматы, как единоборство, заставляющее одного человека побеждать другого, не соответствовало его взглядам). Шахматы учат главному, что очень важно во всех сферах деятельности, особенно в политике: "Сначала подумай, а потом сделай ход".

Древние греки, напомнил Кирсан Илюмжинов, видели в шахматах сочетание силы и ума. А Михаил Ботвинник считал, что эта игра соединяет в себе науку, культуру и искусство. Президент ФИДЕ открылся слушателям как доверительный и остроумный собеседник. Зал очень оживился, узнав из первых уст историю о том, как с помощью отечественной комедии Кирсану Николаевичу удалось убедить международных экспертов, что шахматы - это спорт. Он показал на одной из конференций фрагмент "Нью-Васюки" из фильма "Двенадцать стульев", где великий комбинатор Остап Бендер после "шахматной лекции" и сеанса одновременной игры спасается бегством от разгневанных жителей Васюков, демонстрируя незаурядную спортивную подготовку.

С 1995 года Кирсан Илюмжинов возглавляет ФИДЕ, одну из старейших и самую крупную международную федерацию в мире, объединяющую 186 государств. Каждую неделю он встречается с двумя-тремя главами государств с разными укладами и уровнем экономического развития, обсуждая насущные вопросы популяризации шахмат во всем мире. Эта деятельность базируется на безусловной уверенности Кирсана Николаевича в том, что шахматы способствуют интеллектуальному развитию людей, и "мир можно изменить через думающих людей".

По поручению  Президентского совета ФИДЕ Кирсан Илюмжинов вручил академику Жоресу Алферову Золотой знак этой организации "За развитие и популяризацию шахмат в России и в мире". Жорес Иванович получил в дар шахматы с автографом российского гроссмейстера Сергея Карякина, победителя турнира претендентов за право сразиться за чемпионскую корону с действующим чемпионом мира норвежцем Магнусом Карлсеном.
Почетной грамоты за многолетнюю успешную деятельность по привлечению школьников к игре в шахматы удостоен преподаватель математики Лицея "Физико-техническая школа", народный учитель России Валерий Адольфович Рыжик.

Почетные грамоты ФИДЕ вручены также перворазрядникам, учащимся 9 класса Захару Яковлеву и Елене Петровой - за успешное сочетание достижений в физике и в шахматах и активное участие в шахматной жизни Лицея.

06.04.2016
Логотип Академического Университета
ФЦП "ИССЛЕДОВАНИЯ И РАЗРАБОТКИ ПО ПРИОРИТЕТНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ РАЗВИТИЯ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА РОССИИ НА 2014—2020 ГОДЫ" объявлены следующие конкурсы:

1. "Проведение исследований по отобранным приоритетным направлениям с участием научно-исследовательских организаций и университетов Китая" Шифр лота: 2016-14-585-0004

2. "Проведение исследований в соответствии с Межгосударственной программой инновационного сотрудничества государств-участников СНГ на период до 2020 года по отобранным приоритетным направлениям научно-технологического сотрудничества с участием научно-исследовательских организаций стран СНГ" Шифр лота: 2016-14-585-0003

25.03.2016

МИКРОСКОП, ОТКРЫВАЮЩИЙ МИКРОВСЕЛЕННУЮ

Микроскоп - бытовое название комплекса Ntegra Spectra, предназначенного для сканирующей ближнепольной оптической спектроскопии. Это действительно целый комплекс, включающий спектрометр с четырьмя моторизированными решетками, сканирующий зондовый микроскоп с системой автоматического слежения, полупроводниковый лазер, кремниевые матрицы...

- Я прочитал свежий номер лицейской газеты "WordLab", которую вы делаете как главный редактор, и подумал, что вы, наверное, вполне могли выбрать себе профессию журналиста. Не думали об этом?
- Закреплена эта техника за молодым сотрудником лаборатории аспиранткой Юлией Полубавкиной. Приехала она в Петербург из Воронежа, где закончила Политехнический институт. Получив специальность "техническая физика", решила поступать в аспирантуру. Считает большим везением, что на ее электронное письмо откликнулся Алексей Евгеньевич Жуков. И не только нашел время с ней побеседовать, но еще и стал ее научным руководителем. Несмотря на то, что она учится и работает здесь лишь первый год, Юлия успела подготовить к школе-конференции "Saint-Petersburg OPEN 2016" постерный доклад "Однонаправленный вывод излучения из микродисков"

- Микродиски, которые мы исследуем, - симметричны, и в основном все излучение происходит в них, внутри. А нам нужно это излучение вывести оттуда, причем обязательно - в одном направлении. О том, что это можно сделать, уже предположили давно и теоретически даже доказали. Но это нужно еще сделать! И все делают это каждый по-своему, добиваясь разных результатов, - рассказывает Юлия.

 - И ТЕПЕРЬ ВАМ УЖЕ ЕСТЬ ЧТО ПРЕДЪЯВИТЬ КОЛЛЕГАМ?

 - Да, есть. Наша идея заключается в том, что мы кладем на край микродиска, размер которого всего несколько микрометров, еще меньшего размера шарик или выращиваем антенну. Шарик и антенна - два разных способа и две разных реализации: что-то может быть лучше, что-то хуже. Пока сравниваем, находимся в процессе исследований. Но первый доклад - только о шариках, о том, как удалось с их помощью вывести излучение в одном направлении. Для приложений фотоники это очень важно и, думаю, очень перспективно.

  - КАКАЯ-ТО ПРАКТИЧЕСКАЯ ПОЛЬЗА МОЖЕТ БЫТЬ ИЗ ЭТОГО ИЗВЛЕЧЕНА?

 - Конечно, может. Прежде всего, как мы надеемся, для быстрой передачи информации на малые расстояния с помощью лазерного излучения вместо проводов. Только я не могу сейчас об этом сказать ничего конкретного, так далеко в будущее не загляну. То, что мы изучаем сегодня, возможно, не завтра найдет свое применение.

 - ТО ЕСТЬ, ВЫ РАБОТАЕТЕ НА ДАЛЕКОЕ БУДУЩЕЕ? .

 - Сейчас у нас - время электроники, но она уже работает на пределе своих возможностей. А то, что мы изучаем, может стать новым основанием в вычислительной технике в будущем. Либо это будет совместно: и электроника и фотоника. Эти устройства и сейчас уже есть.

 - ИНЫМИ СЛОВАМИ, ЭЛЕКТРОНИКА ПОЛУЧИТ ПОДКАЧКУ ИЗ НОВОЙ СФЕРЫ?

 - Ну, можно и так сказать...

 - КАК МОЖНО СФОРМУЛИРОВАТЬ ТЕМУ ВАШЕЙ НАУЧНОЙ РАБОТЫ?

 - Моя тема - "Исследование лазерных резонаторов зондовыми методами". Как раз с помощью этой зондовой микроскопии. корей всего это будет темой моей кандидатской диссертации. Может, только немножко уточнится. Это все очень интересно, потому что зондовая микроскопия - достаточно новый метод изучения. Параллельно изучаем и сам микроскоп, открываем его новые возможности. Если к нему что-то добавить, можно расширить диапазон его применения.

 А вот на экране появляется и сам зонд: на самом кончике светится маленькая палочка. Она, как поясняет Юля, очень хрупкая, не гибкая, потому что сделана из кремния. Чем больше тупится кончик, тем хуже разрешение. Самый неприятный момент - если зонд расколется. Он уже непригоден для работы. Поставляет зонды университету та же фирма, которая делает и микроскопы.

 - КТО ЕЩЕ, КРОМЕ ВАС, ВЕДЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ?

 - Зондовые микроскопы есть еще в Институте Иоффе, и мы сотрудничаем с ними. Недавно к нам приходили оттуда ребята. Конструкции микроскопа у нас немного различаются. Так что можно обменяться опытом. Мы помогаем им, а они нам.

 Юлия выводит на экран пятно величиной с рублевую монету. Это - микродисковый резонатор диаметром всего в 10 микрон. Как она объясняет, для изучения нанообъектов необходим микроскоп, у которого разрешение - меньше микрона. Так что объект, который сейчас на экране, еще довольно крупный. Есть и меньше. "А вот в зарубежных статьях, - замечает она, - чаще встречаются объекты в 50, а то и в 100 микрон. Так что мы поле нашей деятельности - миниатюризировали".

- СКОЛЬКО, ЮЛЯ, ВАМ ПОТРЕБУЕТСЯ ВРЕМЕНИ, ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ КАКИЕ-ТО ВАЖНЫЕ ВЫВОДЫ?

 - Очень сложно сказать. У меня еще нет опыта, чтобы прогнозировать какие-то точные сроки. Все течет, все меняется. Появляются новые идеи. Какое-то направление задано, но всегда может что-то измениться. Будет большое количество лазерных резонаторов, и нам предстоит изучать разные их свойства.

 - И ВАМ ИНТЕРЕСНО 10-20 ЛЕТ ЖИЗНИ ПОСВЯТИТЬ ЭТОМУ?

 - Не думаю, что мы будем 20 лет этим заниматься. Появятся новые объекты для исследований. Но вообще науке я готова посвятить 20 лет. С удовольствием прихожу, погружаюсь в работу, что-то узнаю - об этой установке, о наших лазерах. Я раньше с оптикой не была связана - и сейчас каждый день открывается что-то новое. Мне интересно.

 Пока мы говорили, микроскоп целых полчаса простаивал без дела, терпеливо дожидаясь, когда же я перестану задавать Юлии какие-то странные вопросы. Статистика утверждает, что мужчин-физиков в мире гораздо больше, чем женщин. И Юлия Полубавкина, быть может, - одна из тех отважных девушек, которая пришла в науку, чтобы   хотя б чуть-чуть откорректировать это соотношение.

Беседовал Олег Сердобольский
Фото Юрия Белинского

24.03.2016
Логотип Академического Университета
Российская академия наук объявила конкурс 2016 года на соискание медалей РАН с премиями для молодых ученых России и для студентов высших учебных заведений России за лучшие научные работы.

Право выдвижения работ на соискание медалей РАН с премиями для молодых ученых предоставляется:

а) академикам и членам-корреспондентам РАН;

б) отраслевым научным учреждениям и высшим учебным заведениям России;

в) научным учреждениям отраслевых академий Российской Федерации;

г) научным и научно-техническим советам различных предприятий и организаций России;

д) ученым советам, советам молодых ученых и специалистов научных учреждений РАН и высших учебных заведений России.

Подробности о конкурсе и необходимых документах в приложении и на сайте РАН Документы на конкурс принимаются до 1 июля 2016 г. Комиссией РАН по работе с молодежью (адрес: 101990, Москва, Малый Харитоньевский пер., дом 4.)

Более подробно о конкурсе

15.03.2016

Приглашаем Вас принять участие в работе 
II Международной конференции и молодежной школы 
«Информационные технологии и нанотехнологии (ИТНТ-2016)»

17-19 мая 2016 г., г. Самара

 

Основные направления работы конференции и молодежной школы:

  • Компьютерная оптика и нанофотоника
  • Обработка изображений, геоинформационные технологии и информационная безопасность
  • Математическое моделирование
  • Высокопроизводительные вычисления
  • Наука о данных.

 Для участия в конференции ИТНТ-2016 необходимо до 31 марта 2016 года зарегистрировать заявку и материалы доклада на официальном сайте: http://agora.guru.ru/itnt-2016.Материалы докладов оформляются по правилам журнала «Компьютерная оптика» (http://www.computeroptics.smr.ru/) объёмом до 4-х страниц.

Материалы всех докладов, включенных в Программу ИТНТ-2016, будут опубликованы в авторской редакции в трудах конференции. Труды конференции ИТНТ-2016 издаются к началу ее работы в электронном виде, являются официально зарегистрированным научным изданием и будут проиндексированы в РИНЦ. Языки конференции - русский и английский.

Участие в конференции – бесплатное.

Председатель программного комитета – В.А. Сойфер.

По результатам работы конференции ИТНТ-2016 доклады, рекомендованные программным комитетом, будут опубликованы в виде статей в журналах «Компьютерная оптика» (SCOPUS, Compendex, RSCIWoS), «Вестник СГАУ» (RSCIWoS) и на английском языке в электронном издании CEUR Workshop Proceedings (SCOPUS).

Первое информационное письмо будет разослано по мере окончательного формирования программного комитета.

________________________________
С уважением,
Организационный комитет ИТНТ-2016

04.03.2016

ЗДЕСЬ ОЧЕНЬ ЗДОРОВСКИЕ ЛЮДИ

- Настя, создается впечатление, что, поступив в Лицей, вы не очень точно сделали свой выбор, и вам надо специализироваться на не физике, а на искусстве. Вы так не считаете?
- Меня очень  вдохновляет физика и математика. Когда получается хорошая физическая задача, думаешь, какая я молодец! Я же девочка, и вдруг, бах - физика! Ведь есть стереотип, что девочек в физике меньше, чем мальчиков. Когда я делаю что-то связанное с точными науками, где не может быть никакой предвзятости, и в результате у меня ответ сошелся, я очень радуюсь, и это дает мне простор для творчества в других областях.

- Я прочитал свежий номер лицейской газеты "WordLab", которую вы делаете как главный редактор, и подумал, что вы, наверное, вполне могли выбрать себе профессию журналиста. Не думали об этом?
- Мне кажется, получать первое журналистское образование - не очень хорошая идея. У меня подруга учится в Москве в Институте журналистики и литературного творчества, где проходят очень интересные предметы. Но это точно не то, на что я хотела бы потратить четыре года жизни. Если я пойму после получения технической специальности, что мне это все же не очень близко, ну хорошо... Но у меня уже будет база, я буду к этому моменту где-то работать. Тогда я смогу попробовать дополнительно заниматься чем-то более творческим, получить второе образование. Это тоже, мне кажется, вариант

- А газета - для души?
- Вообще-то в начале года я не особо планировала этим заниматься. Каждый человек, который учится у нас в школе, должен выбрать один спортивный и один профильный или еще какой-нибудь факультатив, предметный. Я взяла для себя решение олимпиадных задач по физике, а для души - журналистику. Ее вела Эля Мельцина - 12-й год выпуска, кажется. Мне очень понравилось с ней работать. Она и предложила мне попробовать заняться газетой. Оказалось, это очень интересно. И теперь я занимаюсь этим уже без Элиной поддержки.

- У вас есть актив?
- Есть люди, которых мы Элей знали изначально в рамках приставания к ним, чтобы они написали статью. Это все делается на добровольной основе. По сути это уже наша личная инициатива. На сайте лицея мы публикуем свои выпуски в PDF-формате. Большинство читает газету в таком виде. Слышу отзывы. У нас на последней странице есть  подборка "Угадайте преподавателя  по фото". Там собраны фотографии с предметами, которые символизируют какого-то преподавателя. И мне всегда очень интересны предположения, которые люди высказывают, стоя у этих листов.

- Что для вас Лицей?
- Это замечательное место! Мне нравится эта школа, нравится ее атмосфера, здесь очень здоровские люди.

Беседовал Олег Сердобольский
Фото Юрия Белинского

 

04.03.2016
ГОВОРИТ ЛИ ЗВЕЗДА СО ЗВЕЗДОЮ?"

- Илья, с какого возраста вы почувствовали тягу к изучению Вселенной?
- С начальной школы, когда стал читать книги по астрономии. В олимпиадах, начиная с районной, участвую с 6-го класса. За первую победу, на городской олимпиаде родители подарили мне телескоп с 75-кратным увеличением. Так что я мог уже сам вести наблюдения. Правда, в нашем городе климат такой, что не часто удается понаблюдать.

- Какие испытания проходят участники международной астрономической олимпиады?
- Надо пройти три тура. Решаются теоретические задачи. Есть  данные какие-то и на их сравнении необходимо провести расчеты. На практическом туре дают экспериментальные данные и на их основе тоже надо что-нибудь рассчитать. Есть еще и "наблюдательный тур": нужно показать умение пользоваться телескопом,  найти невооруженным глазом те или иные созвездия.

- Если взглянуть на звездное небо глазами поэтов, кто из них пронзительней всех высказался на астрономическую тему? - Может быть, Ломоносов... Он был ученым, но и стихи немного писал. Сразу вспоминается: "Открылась бездна звезд полна: Звездам числа нет, бездне дна".

- Как воспринимаются эти строки с научной точки зрения?
- Мы можем предположить, что во времена Ломоносова в астрономии считалось, что звезд - бесконечное количество, но пока что наши наблюдательные способности могут найти только ограниченное их количество.
- А как вы воспринимаете строчку Лермонтова - "И звезда с звездою говорит"?
- Возможно, это предчувствие, что существуют двойные звезды. Они и вправду существуют.
- У Земли есть  двойная планета?
- Некоторые ученые считают, что Земля и Луна - это двойные планеты, потому что относительные размеры Луны достаточно велики по сравнению с земными. У других планет спутники по сравнению с самими этими планетами гораздо меньше.  
- Как вы относитесь к гороскопам?
- Это совершенно не научная область знаний. Люди верят предсказаниям из гороскопов только потому, что в них достаточно размытые формулировки, и создается видимость, что в них есть какой-то смысл.
- Если заглянуть в будущее, как соединятся ваши интересы физика и астронома? Каким вы видите себя, например, в 2020 году?
- Видимо, буду учиться в Санкт-Петербургском госуниверситете. Планирую поступить на астрономическое отделение матмеха. Буду, наверное, заниматься  какой-то научной темой. В нашей школе как раз в этом полугодии уже началась практика научная. Суть в том, что нам подбирают научного руководителя. Мы должны сами сказать что нам более интересно. Для меня это астрономия.

- А какая именно ее сфера?
- Больше всего меня интересует небесная механика - тот раздел астрономии, который изучает движение тел и их физическое взаимодействие.
- Из того, что было открыто в области астрономии за минувшее десятилетие, что вы считаете самым выдающимся?
- У открытий последнего времени есть одно общее: мы догадывались, что это будет открыто. Например, недавнее открытие гравитационных волн буквально витало в воздухе.

- А то, что связано с жизнью планет?
-  Неожиданным, мне кажется, оказалось то, что зонд "Новые горизонты", который в прошлом году пролетел мимо Плутона, обнаружил у этой планеты заметную атмосферу. До этого считали, что она у Плутона - гораздо менее плотная.
- И что из этого следует?
- То, что наши представления о Плутоне могут в дальнейшем поменяться.
- Планетарий наш вам нравится?
- Да. Он хорош тем, что можно увидеть небо с большой точностью. В крупных городах, даже когда ясно, действует такое явление, как световое загрязнение. Свет не от небесных объектов попадает в глаз или в телескоп. Ну а планетарий дает нам идеальную картину в любое время суток.

Беседовал Олег Сердобольский
Фото Юрия Белинского